•  ความเป็นมา

  จากแผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 11 พ.ศ.2555-2559 ให้ความสำคัญกับการพัฒนาคุณภาพของเด็กวัยเรียน ให้มีความรู้ทางวิชาการ ทักษะและสติปัญญาที่สามารถศึกษาหาความรู้และ ต่อยอดองค์ความรู้ได้ด้วยตนเอง รวมทั้งสามารถปรับตัวให้รู้เท่าทันกับข่าวสารภายใต้บริบทแห่งการเปลี่ยนแปลงทางด้านเทคโนโลยีที่รวดเร็ว อันเป็นการช่วยสนับสนุนให้เกิดการพัฒนาไปสู่ระบบการเรียนรู้ตลอดชีวิต และรัฐบาลภายใต้การนำของ นางสาวยิ่งลักษณ์ ชินวัตร นายกรัฐมนตรี ได้มีนโยบายเร่งด่วนในการจัดหาเครื่องคอมพิวเตอร์แบบพกพา หรือเครื่องแท็บเล็ตพีซี ( Tablet PC) ให้แก่โรงเรียน โดยเริ่มทดลองดำเนินการในโรงเรียนนำร่องสำหรับระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา พ.ศ.2555 และถัดมาในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ในปีการศึกษา พ.ศ.255 6 ควบคู่กับการเร่งพัฒนาเนื้อหาที่เหมาะสม ตามหลักสูตรบรรจุลงในเครื่องแท็บเล็ตพีซี รวมทั้งจัดทำระบบอินเทอร์เน็ตไร้สายตามมาตรฐาน การให้บริการในสถานศึกษาที่กำหนด โดยไม่เสียค่าใช้จ่าย

โครงการแท็บเล็ตพีซีเพื่อการศึกษาไทย ( One Tablet Per Child) มิใช่เป็นเพียงเครื่องมือให้กับนักเรียนใช้เรียนแทนหนังสือเรียนเท่านั้น แต่เครื่องแท็บเล็ตพีซีนี้สามารถทำอะไรได้อย่างมากมาย ขึ้นอยู่กับครู ผู้บริหารและผู้ปกครองจะนำเครื่องมือนี้ไปใช้อย่างไรให้เกิดประโยชน์สูงสุด อย่างไรก็ตามการเข้าถึงเทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งความรู้ต่าง ๆ เป็นการสร้างความตื่นตัวให้กับเด็ก เยาวชนและประชาชนทุกระดับ จึงนับได้ว่ามีความสำคัญและจำเป็นอย่างยิ่ง ในการกระตุ้นให้เกิดรูปแบบการเรียนรู้ร่วมกันอย่างใกล้ชิดระหว่างเด็กเล็กกับพ่อแม่ผู้ปกครองซึ่งยังอยู่ในวัยหนุ่มสาว ได้ศึกษาค้นคว้าเรื่องราวต่างๆ ในโลกกว้างและยังสร้างความเท่าเทียมกันระหว่างเด็กในเมืองกับเด็กในชนบท สร้างโอกาสและพัฒนาคุณภาพทางการศึกษาโดยใช้สื่อเทคโนโลยีที่ทันสมัย สามารถใช้ได้ในรูปแบบที่หลากหลาย เหมาะสมกับวัยและพัฒนาการการเรียนรู้รายบุคคล นักเรียนสามารถเรียนรู้ได้เร็วตามพัฒนาการทางสมองที่เหมาะสม เรียนรู้อย่างมีความสุข และสามารถสร้างสิ่งที่ดีให้กับตนเองและสังคมได้ในอนาคต

สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาแม่ฮ่องสอน เขต 2 ได้ตระหนักถึงความจำเป็นเรื่องนี้เป็นอย่างดี เพราะเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารมีบทบาทสำคัญมากในการจัดการศึกษาปัจจุบันโดยเฉพาะอย่างยิ่งในพื้นที่จังหวัดแม่ฮ่องสอน แต่อย่างไรก็ตาม มีปัจจัยสำคัญที่จำเป็นต้องเร่งพัฒนา คือ “บุคลากร” เพราะถ้าหากบุคคลยังขาดความรู้ ความเข้าใจ และไม่มีทักษะในการใช้เครื่องแท็บเล็ตพีซีแล้วการนำเครื่องแท็บเล็ตพีซีไปใช้จัดการการเรียนการสอนย่อมไม่บรรลุตามวัตถุประสงค์ ดังนั้นสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาแม่ฮ่องสอน เขต ๒ ซึ่งเป็นหน่วยงานทางการศึกษา มีหน้าที่ส่งเสริมสนับสนุน และตรวจสอบคุณภาพการศึกษา จึงได้จัดทำโครงการอบรมเชิงปฏิบัติการการบูรณาการใช้เครื่องแท็บเล็ตพีซี เพื่อยกระดับการเรียนการสอนในเขตพื้นที่การศึกษา อันเป็นการตอบสนองตามนโยบายของรัฐบาล และหน่วยงานต้นสังกัดเป็นสำคัญ

•  วัตถุประสงค์

2.1 เพื่อพัฒนาศักยภาพครูผู้สอนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ให้มีความรู้และทักษะในการใช้คอมพิวเตอร์พกพา ( Tablet) และทันต่อการเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยีในปัจจุบัน

2. 2 เพื่อให้ครูผู้สอนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 สามารถจัดการเรียนรู้บูรณาการใช้ Tablet เป็นเครื่องมือจัดการเรียนการสอนได้อย่างเต็มตามศักยภาพ

•  เป้าหมาย

3.1 เชิงปริมาณ

ครูผู้สอนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ของโรงเรียนในเขตพื้นที่การศึกษาได้รับการฝึกอบรมเชิงปฏิบัติการการบูรณาการใช้คอมพิวเตอร์พกพา ( Tablet) เพื่อยกระดับการเรียนการสอน จำนวน 186 คน

3.2 เชิงคุณภาพ

ครูผู้สอนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 มีทักษะในการใช้เครื่องคอมพิวเตอร์พกพา ( Tablet) เพื่อจัดการเรียนการสอนได้อย่างเต็มประสิทธิภาพ

•  ระยะเวลาดำเนินการ

4.1 ดำเนินการจัดฝึกอบรม เรื่อง การติดตั้งสื่อ Obec contents ในเครื่อง Tablet สำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ระหว่าง วันที่ 13-15 มิถุนายน 2556 ณ ห้องบัวตอง สพป.มส. 2 โดยแบ่งเป็น 3 อำเภอ ดังนี้

วันที่ 13 มิถุนายน 255 6 อำเภอแม่ลาน้อย

วันที่ 14 มิถุนายน 255 6 อำเภอแม่สะเรียง

วันที่ 15 มิถุนายน 255 6 อำเภอสบเมย

4.2 ดำเนินการจัดประชุมวิทยากรแกนนำและคณะกรรมการดำเนินงาน เพื่อเตรียมการอบรมและปรับปรุงเนื้อหาหลักสูตร ระหว่าง วันที่ 1-2 กรกฎาคม 2556 ณ สพป.มส. 2

4.3 ดำเนินการจัดฝึกอบรม เรื่อง การบูรณาการใช้เครื่องคอมพิวเตอร์พกพา ( tablet) เพื่อยกระดับการเรียนการสอน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ระหว่าง วันที่ 8-17 กรกฎาคม 2556 ณ ห้องบัวตอง สพป.มส. 2 โดยออกเป็น 3 อำเภอ ดังนี้

วันที่ 8-10 กรกฎาคม 255 6 อำเภอแม่ลาน้อย

วันที่ 11-13 กรกฎาคม 255 6 อำเภอแม่สะเรียง

วันที่ 15-17 กรกฎาคม 255 6 อำเภอสบเมย

4.4 ดำเนินการออกนิเทศติดตามผลการนำคอมพิวเตอร์พกพา (Tablet) ไปใช้ในการจัดการเรียนการสอน ภายในโรงเรียนในสังกัด ระหว่างวันที่ 18 กรกฎาคม – 30 กันยายน 2556

4.5 ดำเนินการจัดประชุมสรุปและจัดทำรายงานผลการดำเนินงานตามโครงการอบรมเชิงปฏิบัติการการบูรณาการใช้คอมพิวเตอร์พกพา ( Tablet) เพื่อยกระดับการเรียนการสอน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ปีการศึกษา 2556 ระหว่างวันที่ 30-31 สิงหาคม 2556 ณ ห้องประชุมแทมมารีน รีสอร์ท อ.แม่สะเรียง จ.แม่ฮ่องสอน

•  งบประมาณดำเนินการ จำนวนทั้งสิ้น 549,000 บาท

•  การดำเนินงานการจัดฝึกอบรม มีขั้นตอนการทำงาน ดังนี้

•  ประชุมคณะกรรมการดำเนินงาน เพื่อวางแผนการดำเนินงานตามโครงกา ร อบรมเชิงปฏิบัติการการบูรณาการใช้คอมพิวเตอร์พกพา ( Tablet) เพื่อยกระดับการเรียนการสอน ปีการศึกษา 2556 ณ ห้องประชุมสาระวิน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาแม่ฮ่องสอน เขต 2

•  จัดทำหลักสูตรการฝึกอบรม โดยนำหลักสูตรเดิมจากปีที่ผ่านมา มาปรับปรุงและเพิ่มเติมเนื้อหาสาระให้เหมาะสมสำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ซึ่งแบ่งออกเป็น 2 ส่วน ดังนี้

ส่วนที่ 1 หลักสูตรการอบรม เรื่อง การติดตั้งสื่อ Obec contents ในเครื่อง Tablet สำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ซึ่งมีหน่วยย่อย ดังนี้

หน่วยที่ 1 การสำรองข้อมูล และ การติดตั้ง Obec content

หน่วยที่ 2 การติดตั้งสื่อบทเรียนอิเล็กทรอนิกส์ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2

หน่วยที่ 3 การใช้งานบทเรียนอิเล็กทรอนิกส์ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2

ส่วนที่ 2 หลักสูตรการอบรม เรื่อง การบูรณาการใช้เครื่องคอมพิวเตอร์พกพา ( tablet) เพื่อยกระดับการเรียนการสอน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ซึ่งมีหน่วยย่อย ดังนี้

หน่วยที่ 1 ภาพอนาคตการศึกษา

- อุดมภาพการศึกษา-ความหมาย บทบาทและอุดมการณ์

- การปรับเปลี่ยนบริบทเขตพื้นที่การศึกษา โรงเรียน และห้องเรียน

- บทบาทผู้บริหาร ศึกษานิเทศก์ ครู นักเรียน และสายสนับสนุน

- เงื่อนไขความสำเร็จของการใช้คอมพิวเตอร์พกพาเพื่อการศึกษา

- คุณธรรมและจริยธรรมการใช้คอมพิวเตอร์พกพาการศึกษา

หน่วยที่ 2 ความรู้เบื้องต้นในการใช้คอมพิวเตอร์แท็บเล็ต

- ลักษณะทั่วไปและส่วนประกอบของเครื่องแท็บเล็ตพีซี

- การสร้าง Apps for Android

- ตัวอย่างการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้แท็บเล็ตของโรงเรียนนำร่อง สพฐ.

- การตั้งค่าระบบปฏิบัติการแอนดรอยด์

- การถ่ายโอนข้อมูลระหว่างแท็บเล็ตกับเครื่องคอมพิวเตอร์ส่วนบุคคล

หน่วยที่ 3 สื่อการเรียนรู้สำหรับคอมพิวเตอร์แท็บเล็ต

•  คุณค่าและความสำคัญของการใช้สื่อการเรียนรู้

•  การผลิต การใช้ และการประเมินสื่อการเรียนรู้ (การใช้สื่อ ICT)

หน่วยที่ 4 การวางแผนพัฒนาการเรียนโดยใช้คอมพิวเตอร์แท็บเล็ตเป็นเครื่องมือ

•  การเตรียมความพร้อมเพื่อใช้คอมพิวเตอร์แท็บเล็ตในห้องเรียน/การวิเคราะห์สื่อ และ Apps

•  การวางแผนการจัดการเรียนรู้ประกอบการใช้เครื่องคอมพิวเตอร์แท็บเล็ต/การเขียนแผนการจัดการเรียนรู้

หน่วยที่ 5 หน่วยบริการคอมพิวเตอร์แท็บเล็ต

- การตรวจนับและจัดส่งคอมพิวเตอร์แท็บเล็ต ไปสู่โรงเรียนต้นสังกัด

- การนิเทศ กำกับ ติดตามและประเมินผลการใช้งานคอมพิวเตอร์แท็บเล็ต

- การสร้าง Apps for Android

- ตัวอย่างการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้แท็บเล็ตของโรงเรียนนำร่อง สพฐ.

•  ดำเนินการจัดฝึกอบรมให้กับครูผู้สอนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดยแบ่งการจัดฝึกอบรมออกเป็น 2 ช่วง คือ

ช่วงที่ 1 เป็นการจัดฝึกอบรมในหลักสูตร เรื่อง การติดตั้งสื่อสำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 Obec contents ระหว่าง วันที่ 13-15 มิถุนายน 2556 ณ ห้องบัวตอง สพป.มส. 2 โดยได้เรียนเชิญ ครูที่ผ่านการอบรมมาแล้ว หรือ ครูที่มีความรู้ด้าน ICT มาเข้ารับการอบรม เพื่อมาปฏิบัติการเปลี่ยนสื่อในเครื่อง tablet จากเดิมที่เป็นสื่อของชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ให้เป็นสื่อของชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ซึ่งได้แบ่งการจัดการอบรมออกเป็น 3 อำเภอ ดังนี้

วันที่ 13 มิถุนายน 255 6 อำเภอแม่ลาน้อย จำนวนผู้เข้าอบรม จำนวน 59 คน

วันที่ 14 มิถุนายน 255 6 อำเภอแม่สะเรียง จำนวนผู้เข้าอบรม จำนวน 65 คน

วันที่ 15 มิถุนายน 255 6 อำเภอสบเมย จำนวนผู้เข้าอบรม จำนวน 62 คน

รวมทั้งสิ้น 186 คน

ช่วงที่ 2 เป็นการจัดฝึกอบรมในหลักสูตรการอบรม เรื่อง การบูรณาการใช้เครื่องคอมพิวเตอร์พกพา ( tablet) เพื่อยกระดับการเรียนการสอน ให้ครูชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ระหว่างวันที่ 8 -17 กรกฎาคม 2556 ณ ห้องบัวตอง สพป.มส. 2

ดำเนินการจัดฝึกอบรมการใช้คอมพิวเตอร์พกพา ( Tablet) สำหรับครูผู้สอนระดับประถมศึกษาปีที่ 2 ณ ห้องบัวตอง สพป.มส. 2 โดยออกเป็น 3 อำเภอ ดังนี้

วันที่ 8-10 กรกฎาคม 255 6 อำเภอแม่ลาน้อย จำนวนผู้เข้าอบรม จำนวน 59 คน

วันที่ 11-13 กรกฎาคม 255 6 อำเภอแม่สะเรียง จำนวนผู้เข้าอบรม จำนวน 65 คน

วันที่ 15-17 กรกฎาคม 255 6 อำเภอสบเมย จำนวนผู้เข้าอบรม จำนวน 62 คน

รวมทั้งสิ้น 186 คน

•  นิเทศติดตามผลการใช้แท็บเล็ตในการเรียนรู้ของนักเรียน

คณะศึกษานิเทศก์ได้ดำเนินการนิเทศร่วมกับคณะกรรมการตรวจสอบและประเมินผลประจำสำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ (ค.ต.ป.) ในดำเนินการสอบทานติดตามการดำเนินงานโครงการจัดการเรียนการสอนด้วยเครื่องคอมพิวเตอร์พกพา ( Tablet) ของหน่วยงานและสถานศึกษาในสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ โดยการสุ่มตรวจสอบโรงเรียนภายเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาแม่ฮ่องสอน เขต 2 จำนวน 4 โรง คือ โรงเรียนบ้านแม่สะเรียง โรงเรียนบ้านแม่จ๊าง โรงเรียนบ้านห้วยปลากั้ง และโรงเรียนบ้านดงหลวง ในระหว่างวันที่ 17-19 กรกฎาคม 2556

ต่อมาคณะศึกษานิเทศก์ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาแม่ฮ่องสอนเขต 2 ได้ดำเนินการติดตาม ตรวจสอบ และประเมินผลการนำแท็บเล็ตไปใช้ในการจัดการเรียนการสอนของโรงเรียนภายเขตพื้นที่การศึกษา หลังจากที่ได้ดำเนินการจัดฝึกอบรมไปแล้ว ในระหว่างวันที่ 11-13 กันยายน 2556 โดยการสุ่มนิเทศ ณ โรงเรียนในศูนย์เครือข่ายป่าแป๋ อำเภอแม่สะเรียง จำนวน 9 โรง

•  ประชุมสรุปผลการดำเนินงาน

ได้ดำเนินการจัดประชุมคณะกรรมการดำเนินงานโครงการอบรมเชิงปฏิบัติการ การบูรณาการใช้เครื่องคอมพิวเตอร์พกพา ( tablet) เพื่อยกระดับการเรียนการสอน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ปีการศึกษา 2556 เพื่อดำเนินงานสรุปและจัดทำรายงานผลการดำเนินงานตามโครงการฯ ในวันที่ 30-31 สิงหาคม 2556 ณ ห้องประชุมแทมมารีนรีสอร์ท อำเภอแม่สะเรียง จังหวัดแม่ฮ่องสอน

•  ผลการดำเนินงานการจัดฝึกอบรม

จากการปฏิบัติงานตามโครงการอบรมเชิงปฏิบัติการ การบูรณาการใช้เครื่องคอมพิวเตอร์พกพา ( tablet) เพื่อยกระดับการเรียนการสอน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ปีการศึกษา 2556 โดยคณะกรรมการดำเนินงานในโครงการ ได้ดำเนินการตามลำดับขั้นตอนที่ได้กล่าวมาข้างต้น และได้จัดทำเครื่องมือเพื่อใช้ในการวัดและประเมินผลการดำเนินงานในด้านต่าง ๆ โดยใช้แบบสอบถาม แบบประเมินค่า 5 ระดับ และคำถามปรายเปิด เพื่อนำไปสอบถามความพึงพอใจของผู้เข้ารับการอบรมที่มีต่อการจัดการอบรมในครั้งนี้ โดยแบ่งประเด็นข้อคำถามออกเป็น 3 ส่วน ดังนี้

ส่วนที่ 1 สถานะภาพทั่วไปของผู้ตอบแบบสอบถาม ได้แก่ เพศ อายุ ประสบการณ์ทำงาน ระดับการศึกษา ตำแหน่ง

ส่วนที่ 2 ความพึงพอใจต่อการดำเนินงานตามโครงการอบรมเชิงปฏิบัติการ การบูรณาการใช้เครื่องคอมพิวเตอร์พกพา ( tablet) เพื่อยกระดับการเรียนการสอน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ปีการศึกษา 2556 ซึ่งแบ่งข้อคำถามออกเป็น 6 ด้าน คือ

•  ด้านกระบวนการ

•  ด้านวิทยากร

•  ด้านการให้บริการ

•  ด้านความรู้ความเข้าใจ

•  ด้านการนำความรู้ไปใช้

โดยให้น้ำหนักของแต่ละข้อคำตอบ คือ

มากที่สุด ให้ค่าเป็น 5

มาก ให้ค่าเป็น 4

ปานกลาง ให้ค่าเป็น 3

น้อย ให้ค่าเป็น 2

น้อยที่สุด ให้ค่าเป็น 1

ส่วนที่ 3 ข้อเสนอแนะอื่น ได้แก่ สิ่งที่ท่านพึงพอใจในการฝึกอบรมครั้งนี้ และ สิ่งที่ควรปรับปรุง แก้ไข เพื่อพัฒนาการฝึกอบรมครั้งต่อไป

กำหนดเกณฑ์การประเมินระดับความพึงพอใจ ดังนี้

ค่าเฉลี่ย 4.50 - 5.00 หมายถึง มากที่สุด

ค่าเฉลี่ย 3.50 - 4.49 หมายถึง มาก

ค่าเฉลี่ย 2.50 - 3.49 หมายถึง พอใช้

ค่าเฉลี่ย 1.00 - 2.49 หมายถึง ปรับปรุง

สัญลักษณ์ที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล

หมายถึง ค่าเฉลี่ย

SD หมายถึง ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน

ผลการวิเคราะห์ข้อมูล

จากการเก็บรวบรวมข้อมูลการตอบแบบสอบถามความพึงพอใจของผู้เข้ารับการฝึกอบรม โดยมีผู้ตอบแบบสอบถาม ในส่วนที่ 1 และ ส่วนที่ 2 จำนวน 177 คน คิดเป็นร้อยละ 95.16 ของผู้เข้ารับการฝึกอบรมทั้งหมด โดยในการวิเคราะห์ผลข้อมูลครั้งนี้ จะนำจำนวนผู้ตอบแบบสอบถามที่ได้นี้ ซึ่งเป็นประชากรส่วนมาก มาใช้เป็นกลุ่มตัวอย่างในการอ้างอิงไปยังประชากรทั้งหมด โดยนำมาวิเคราะห์หาค่าทางสถิติ ด้วยโปรแกรมคอมพิวเตอร์ ซึ่งมีผลการวิเคราะห์ข้อมูล ดังนี้

ส่วนที่ 1 สถานะภาพทั่วไปของผู้ตอบแบบสอบถาม มีผลการวิเคราะห์ข้อมูลดังนี้

ตาราง 1 จำนวนและร้อยละของผู้เข้ารับการอบรมตาม โครงการอบรมเชิงปฏิบัติการ การบูรณาการใช้เครื่อง

คอมพิวเตอร์พกพา ( tablet) เพื่อยกระดับการเรียนการสอน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ปีการศึกษา

2556 จำแนกตามสถานภาพส่วนตัว

จากตาราง 1 แสดงให้เห็นว่าผู้เข้ารับการอบรมตาม โครงการอบรมเชิงปฏิบัติการ การบูรณาการใช้เครื่องคอมพิวเตอร์พกพา ( tablet) เพื่อยกระดับการเรียนการสอน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ปีการศึกษา 2556 มีสถานะภาพดังนี้

•  เพศ

ผู้เข้ารับการอบรมตาม โครงการอบรมเชิงปฏิบัติการ การบูรณาการใช้เครื่องคอมพิวเตอร์พกพา ( tablet) เพื่อยกระดับการเรียนการสอน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ปีการศึกษา 2556 ส่วนใหญ่ร้อยละ 68.36 เป็นผู้หญิง และร้อยละ 31.64 เป็นผู้ชาย

•  อายุ

ผู้เข้ารับการอบรมตาม โครงการอบรมเชิงปฏิบัติการ การบูรณาการใช้เครื่องคอมพิวเตอร์พกพา ( tablet) เพื่อยกระดับการเรียนการสอน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ปีการศึกษา 2556 ส่วนใหญ่ร้อยละ 61.02 มีอายุ 26 - 35 ปี รองลงมาร้อยละ 18.64 มีอายุ 36 - 45 ปี ร้อยละ 9.04 มีอายุ ต่ำกว่า 26 ปี และ 46 - 55 ปี และร้อยละ 2.26 มีอายุมากกว่า 55 ปี ตามลำดับ

•  ประสบการณ์ทำงาน

ผู้เข้ารับการอบรมตาม โครงการอบรมเชิงปฏิบัติการ การบูรณาการใช้เครื่องคอมพิวเตอร์พกพา ( tablet) เพื่อยกระดับการเรียนการสอน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ปีการศึกษา 2556 ส่วนใหญ่ร้อยละ 54.80 มีประสบการณ์ทำงาน ต่ำกว่า 5 ปี รองลงมาร้อยละ 27.12 มีประสบการณ์ทำงาน 5 - 10 ปี ร้อยละ 11.30 มีประสบการณ์ทำงาน สูงกว่า 15 ปี และร้อยละ 6.78 มีประสบการณ์ทำงาน 11 - 15 ปี ตามลำดับ

•  ระดับการศึกษา

ผู้เข้ารับการอบรมตาม โครงการอบรมเชิงปฏิบัติการ การบูรณาการใช้เครื่องคอมพิวเตอร์พกพา ( tablet) เพื่อยกระดับการเรียนการสอน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ปีการศึกษา 2556 ส่วนใหญ่ร้อยละ 80.79 มีการศึกษาในระดับปริญญาตรี รองลงมาร้อยละ 11.86 มีการศึกษาในระดับปริญญาโท และร้อยละ 7.34 มีการศึกษาในระดับต่ำกว่าปริญญาตรี ตามลำดับ

•  ตำแหน่ง

ผู้เข้ารับการอบรมตาม โครงการอบรมเชิงปฏิบัติการ การบูรณาการใช้เครื่องคอมพิวเตอร์พกพา ( tablet) เพื่อยกระดับการเรียนการสอน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ปีการศึกษา 2556 ส่วนใหญ่ร้อยละ 85.88 มีเป็นครูผู้สอน รองลงมาร้อยละ 3.39 เป็นผู้บริหารโรงเรียน และร้อยละ 2.26 เป็นบุคลากรทางการศึกษา ตามลำดับ

ส่วนที่ 2 ความพึงพอใจต่อการดำเนินงาน ตามโครงการอบรมเชิงปฏิบัติการ การบูรณาการใช้เครื่องคอมพิวเตอร์พกพา ( tablet) เพื่อยกระดับการเรียนการสอน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ปีการศึกษา 2556 มีผลการวิเคราะห์ข้อมูล ดังนี้

ตาราง 2 ค่าเฉลี่ย ( ) และค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน ( SD) ของความพึงพอใจผู้เข้ารับการอบรมตามโครงการ

อบรมเชิงปฏิบัติการการบูรณาการใช้เครื่องคอมพิวเตอร์พกพา ( tablet) เพื่อยกระดับการเรียน

การสอน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ปีการศึกษา 2556

จากตาราง 2 แสดงให้เห็นว่าผู้เข้ารับการอบรมมีความพึงพอใจในการดำเนินงานตาม โครงการอบรมเชิงปฏิบัติการ การบูรณาการใช้เครื่องคอมพิวเตอร์พกพา ( tablet) เพื่อยกระดับการเรียนการสอน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ปีการศึกษา 2556 โดยมีรายละเอียด ดังนี้

•  ด้านกระบวนการ ผู้เข้ารับการอบรมมีความพึงพอใจโดยรวมเฉลี่ยอยู่ในระดับมาก ( = 4. 29) โดยมีความพึงพอใจอยู่ในระดับมาก คือ ความเหมาะสมของระยะเวลาในการจัดกิจกรรม ( = 4.33 ) การประชาสัมพันธ์โครงการฯ ( = 4.28 ) และการจัดลำดับขั้นตอนของกิจกรรม ( = 4.2 7) ตามลำดับ

•  ด้านวิทยากร ผู้เข้ารับการอบรมมีความพึงพอใจโดยรวมเฉลี่ยอยู่ในระดับมากที่สุด ( = 4. 59) โดยมีความพึงพอใจใน ระดับมากที่สุด คือ ความรอบรู้ในเนื้อหาของวิทยากร ( = 4.68) ความสามารถในการถ่ายทอดความรู้ ( = 4.59 ) ความเหมาะสมของวิทยากรในภาพรวม ( = 4.56) และ การตอบคำถามและการแก้ไขปัญหา ของวิทยากร ( = 4.52 ) ตามลำดับ

•  ด้านการให้บริการ ผู้เข้ารับการอบรมมีความพึงพอใจโดยรวม เฉลี่ยอยู่ในระดับมากที่สุด ( = 4. 39) โดยมีความพึงพอใจในระดับมากที่สุด คือ ความพร้อมของอุปกรณ์โสตทัศนูปกรณ์และเทคโนโลยี ( = 4.54 ) รองลงมาในระดับ มาก คือ การจัดทำเอกสารประกอบการอบรม ( = 4.44) การบริการของเจ้าหน้าที่ ( = 4.42 ) สัดส่วนระหว่างการฝึกอบรมภาคทฤษฎีและภาคปฏิบัติ ( = 4.38 ) สถานที่สะอาดและมีความเหมาะสม ( = 4.33 ) และการให้บริการอาหาร เครื่องดื่ม และสาธารณูปโภค ( = 4.24 ) ตามลำดับ

•  ด้านความรู้ความเข้าใจ ผู้เข้ารับการอบรมมีความพึงพอใจโดยรวม เฉลี่ยอยู่ในระดับมาก ( = 4.28) โดยมีความพึงพอใจในระดับมาก คือ การ ได้รับความรู้ แนวคิด ทักษะและประสบการณ์ใหม่ ๆ จากการอบรมครั้งนี้ ( = 4.41 ) ความรู้ความเข้าใจในหัวข้อเรื่องความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับคอมพิวเตอร์พกพา ( Tablet) ( = 4.35 ) ภาพอนาคตการศึกษาไทย ( =4.33 ) สื่อการเรียนรู้สำหรับคอมพิวเตอร์พกพา ( Tablet) ( = 4.16 ) และการวางแผนพัฒนาการเรียนการสอนโดยใช้คอมพิวเตอร์พกพา ( Tablet) ( = 4.11 ) ตามลำดับ

•  ด้านการนำความรู้ไปใช้ ผู้เข้ารับการอบรมมีความพึงพอใจโดยรวม เฉลี่ยอยู่ในระดับมาก ( = 4.37) โดยมีความพึงพอใจในระดับมาก คือ การได้รับประโยชน์จากการจัดโครงการและกิจกรรมครั้งนี้ ( = 4.48) สามารถนำความรู้ที่ได้รับไปใช้ในการเรียนการสอนและการบริหารได้ ( = 4.48) โดย โครงการและกิจกรรมในหลักสูตรเอื้ออำนวยต่อการเรียนรู้และการพัฒนาของตนเอง ( = 4.38 ) ทำให้เกิดมีแนวคิดหรือมีความสามารถนำความรู้ที่ได้รับไปประยุกต์ใช้กับงานอื่นได้ ( = 4.35) ซึ่งความรู้และสิ่งที่ได้รับมาตรงกับความคาดหวังของ ตนเอง ( = 4.31 ) และ สามารถนำความรู้ไปเผยแพร่และถ่ายทอดให้แก่เพื่อนร่วมงานได้ ( = 4.25) ตามลำดับ

ส่วนที่ 3 ข้อเสนอแนะ จากการเก็บรวบรวมข้อมูลการตอบแบบสอบถามของผู้เข้ารับการฝึกอบรม ซึ่งมีจำนวนทั้งหมด 186 คน โดยมีผู้เขียนให้ข้อเสนอแนะในด้าน สิ่งที่พึงพอใจในการฝึกอบรมครั้งนี้ จำนวน 61 คน คิดเป็นร้อยละ 32.80 และด้านสิ่งที่ควรปรับปรุง จำนวน 21 คน คิดเป็นร้อยละ 11.29 โดยคณะผู้จัดทำได้นำข้อเสนอแนะที่ได้ มาดำเนินการคัดกรอง จัดเรียง และเรียบเรียงประเด็นสำคัญต่าง ๆ โดยการบรรยายเชิงพรรณนา ซึ่งในการวิเคราะห์ผลข้อมูลครั้งนี้ จะนำจำนวนผู้ตอบที่ให้ข้อแนะนำทั้งหมด มาใช้เป็นกลุ่มตัวอย่างในการอ้างอิงไปยังประชากรทั้งหมด โดยนำมาวิเคราะห์หาค่าทางสถิติ ด้วยโปรแกรมคอมพิวเตอร์ ซึ่งมีผลการวิเคราะห์ข้อมูล ดังนี้

ตาราง 3 จำนวนและร้อยละของผู้เข้ารับการอบรมตาม โครงการอบรมเชิงปฏิบัติการ การบูรณาการใช้เครื่อง

คอมพิวเตอร์พกพา ( tablet) เพื่อยกระดับการเรียนการสอน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ปีการศึกษา

2556 จำแนกตาม ข้อเสนอแนะ

จากตาราง 3 แสดงให้เห็นว่าผู้เข้ารับการอบรมตาม โครงการอบรมเชิงปฏิบัติการ การบูรณาการใช้เครื่องคอมพิวเตอร์พกพา ( tablet) เพื่อยกระดับการเรียนการสอน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ปีการศึกษา 2556 มีข้อเสนอแนะ ดังนี้

•  สิ่งที่มีพึงพอใจในการฝึกอบรมครั้งนี้ ผู้เข้ารับการอบรมตาม โครงการอบรมเชิงปฏิบัติการ การบูรณาการใช้เครื่องคอมพิวเตอร์พกพา ( tablet) เพื่อยกระดับการเรียนการสอน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ปีการศึกษา 2556 ส่วนใหญ่ร้อยละ 39.34 มีความพึงพอใจในตัววิทยากรที่มีองค์ความรู้ที่ดี มีความสามารถในการถ่ายทอดความรู้ได้ดีมาก สามารถนำเสนอเนื้อหาสาระอย่างเป็นสัดส่วนระหว่างภาคทฤษฏีและปฏิบัติได้อย่างเหมาะสม มีความตั้งใจ เอาใจใส่ ให้คำปรึกษา และปฏิบัติตนต่อผู้เข้ารับการอบรมด้วยคำพูดที่ไพเราะ และกริยาที่อ่อนน้อมน่ารักและเป็นกันเอง ให้ความช่วยเหลืออย่างใกล้ชิดและทั่วถึง รองลงมาร้อยละ 36.07 พึงพอใจในการได้รับความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับคอมพิวเตอร์พกพา ด้านเทคโนโลยีใหม่ ๆ เทคนิคใหม่ ๆ ได้ฝึกทักษะประสบการณ์ในการใช้เครื่อง Tablet ในนำไปจัดการเรียนการสอน ได้เรียนรู้เนื้อหาสาระในสื่ออิเล็กทรอนิกส์ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 การใช้งาน Application ต่าง ๆ การค้นหาและ Download ข้อมูล ทำให้เกิดแนวคิด ทักษะ และประสบการณ์ใหม่ ๆ ที่สามารถนำความรู้และประโยชน์ได้รับไปใช้ในการจัดการเรียนการสอน และนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ และร้อยละ 11.48 พึงพอใจการได้รับบริการด้านสถานที่ อุปกรณ์ เอกสารประกอบการอบรมโสตทัศนูปกรณ์ มีความสะดวกสบายในการใช้งานในระบบ Internet มีบุคลากรให้ความช่วยเหลือและคอยให้บริการ และได้รับบริการทางด้านอาหารและเครื่องดื่มที่ดี และร้อยละ 3.28 มีความพึงพอใจในการบริหารการจัดการเรื่องเวลา โดยกำหนดระยะเวลาในการดำเนินงานจัดการอบรมเป็นขั้นตอนได้อย่างเหมาะสม, พึงพอใจที่ได้ทำกิจกรรมกลุ่ม ได้แลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกันกับครูต่างโรงเรียน ทำให้เกิดเครือข่ายความร่วมมือในการทำงานและการให้ความช่วยเหลือซึ่งกันและกัน, และพึงพอใจที่เกิดแนวคิดในการวางแผนพัฒนาการเรียนการสอนโดยใช้คอมพิวเตอร์พกพา ( Tablet ) และการจัดทำแผนการสอนของตนเองได้ และร้อยละ 1.64 มีความพึงพอใจในทุก ๆ อย่าง เกี่ยวกับการจัดฝึกอบรมในครั้งนี้ และอยากให้มีการจัดอบรมอย่างนี้ขึ้นอีกในทุก ๆ ปี ตามลำดับ

•  สิ่งที่ควรปรับปรุง ผู้เข้ารับการอบรมตาม โครงการอบรมเชิงปฏิบัติการ การบูรณาการใช้เครื่องคอมพิวเตอร์พกพา ( tablet) เพื่อยกระดับการเรียนการสอน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ปีการศึกษา 2556 ส่วนใหญ่ร้อยละ 47.62 มีข้อเสนอแนะว่า ควรจัดหาสถานที่อบรมที่กว้างขวางมากกว่านี้ เพราะเกิดความคับแคบและแออัดมากเกินไป ช่องทางเดินเข้าออกลำบาก และพื้นที่การวางอุปกรณ์ประกอบการอบรมไม่สะดวก ควรจัดหาปลั๊กไฟพวงสำหรับชารท์ให้กับเครื่องแท็บเล็ตของผู้เข้าอบรมให้มากกว่านี้ เพราะมีไม่เพียงพอ และควรจัดโต๊ะ เก้าอี้ และสถานที่สำหรับให้ผู้เข้าอบรมนั่งรับประทานอาหารให้ได้สะดวกมากกว่านี้ เพราะไม่มีสถานที่นั่งรับประทานอาหาร รองลงมาคือ ร้อยละ 23.81 ให้ข้อเสนอแนะว่า วิทยากรบางท่านยังให้ความรู้ไม่ตรงประเด็นตามหัวข้อที่ได้นำเสนอ ควรตัดเนื้อหาในเรื่องไม่เกี่ยวข้องออก และควรอธิบายให้ช้ากว่านี้และปฏิบัติไปพร้อม ๆ กัน เพราะมีบางคนปฏิบัติตามไม่ทัน และผู้ช่วยวิทยากรประจำกลุ่มมีน้อยทำให้ดูแลไม่ทั่วถึง ควรสรรหาบุคลากรมาคอยให้ความช่วยเหลือให้มีจำนวนมากกว่านี้ และร้อยละ 14.29 ควรกำหนดระยะเวลาในการอบรม สัดส่วนของการอบรมระหว่างภาคทฤษฎีและภาคปฏิบัติให้เหมาะสมมากกว่านี้ และร้อยละ 9.52 แนะนำให้จัดอาหารและเครื่องมือให้มีมากกว่านี้ เพราะอาหารมีไม่เพียงพอ ตามลำดับ

8 . สรุปและอภิปรายผล

จากการศึกษาความพึงพอใจของผู้เข้ารับการอบรมตาม โครงการอบรมเชิงปฏิบัติการ การบูรณาการใช้เครื่องคอมพิวเตอร์พกพา ( tablet) เพื่อยกระดับการเรียนการสอน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ปีการศึกษา 2556 คณะดำเนินงานขออภิปรายผล ดังนี้

•  ด้านกระบวนการ ผู้เข้ารับการอบรมมีความพึงพอใจโดยรวมเฉลี่ยอยู่ในระดับมาก ( = 4. 29) โดยมีความพึงพอใจอยู่ในระดับมาก คือ ความเหมาะสมของระยะเวลาในการจัดกิจกรรม ( = 4.33 ) การประชาสัมพันธ์โครงการฯ ( = 4.28 ) และการจัดลำดับขั้นตอนของกิจกรรม ( = 4.2 7) ตามลำดับ ทั้งนี้อาจเป็นเพราะว่า มีการแต่งตั้งคณะกรรมการดำเนินงานเพื่อรับผิดชอบงานในฝ่ายต่าง ๆ มีการประชุมวางแผนเตรียมการจัดงานอบรมอย่างเป็นระบบ โดยนำประสบการณ์ที่ได้รับจากการจัดอบรมในปีที่ผ่านมา มาปรับปรุงแก้ไข จึงทำให้การกำหนดระยะเวลาในการจัดกิจกรรม การประชาสัมพันธ์โครงการ และ การจัดลำดับขั้นตอนกระบวนการดำเนินงานด้านต่าง ๆ ดำเนินไปด้วยความเรียบร้อยดี

•  ด้านวิทยากร ผู้เข้ารับการอบรมมีความพึงพอใจโดยรวมเฉลี่ยอยู่ในระดับมากที่สุด ( = 4. 59) โดยมีความพึงพอใจใน ระดับมากที่สุด คือ ความรอบรู้ในเนื้อหาของวิทยากร ( = 4.68) ความสามารถในการถ่ายทอดความรู้ ( = 4.59 ) ความเหมาะสมของวิทยากรในภาพรวม ( = 4.56) และ การตอบคำถามและการแก้ไขปัญหา ของวิทยากร ( = 4.52 ) ตามลำดับ ทั้งนี้อาจเป็นเพราะว่า ทีมวิทยากรมีลักษณะเป็นผู้ที่ทรงคุณวุฒิ มีคุณสมบัติและมีประสบการณ์ที่ผ่านการจัดอบรมมาค่อนข้างมาก และนำประสบการณ์เดิมมาพัฒนาทักษะกระบวนของตนเองให้ดียิ่งขึ้น โดยมีการฝึกเตรียมความพร้อมก่อนการถ่ายทอดความรู้ และมีจำนวนคณะทำงานที่มีคุณภาพเพิ่มมากขึ้น จึงทำให้ผู้เข้ารับการอบรมมีความพึงพอใจต่อวิทยากร ในทุก ๆ ด้าน อยู่ในระดับมากที่สุด

•  ด้านการให้บริการ ผู้เข้ารับการอบรมมีความพึงพอใจโดยรวม เฉลี่ยอยู่ในระดับมากที่สุด ( = 4. 39) โดยมีความพึงพอใจในระดับมากที่สุด คือ ความพร้อมของอุปกรณ์โสตทัศนูปกรณ์และเทคโนโลยี ( = 4.54 ) รองลงมาในระดับ มาก คือ การจัดทำเอกสารประกอบการอบรม ( = 4.44) การบริการของเจ้าหน้าที่ ( = 4.42 ) สัดส่วนระหว่างการฝึกอบรมภาคทฤษฎีและภาคปฏิบัติ ( = 4.38 ) สถานที่สะอาดและมีความเหมาะสม ( = 4.33 ) และการให้บริการอาหาร เครื่องดื่ม และสาธารณูปโภค ( = 4.24 ) ตามลำดับ ทั้งนี้อาจเป็นเพราะว่า คณะดำเนินงานได้มีการจัดทีมงานรับผิดชอบในการปฏิบัติหน้าที่ในงานในฝ่ายต่าง ๆ ได้อย่างเป็นเหมาะสม เช่น งานโสตทัศนูปกรณ์และเทคโนโลยี ทีมงานได้นำเครื่องฉายโปรเจคเตอร์และเครื่องขยายเสียง ไมค์ลอย มาใช้ประกอบการบรรยายและสาธิต และได้ดำเนินการขยายช่องสัญญาณและเพิ่มความเร็วให้กับระบบเครือข่ายอินเทอร์เน็ต และได้ติดตั้งอุปกรณ์กระจายสัญญาณแบบไร้สายภายในห้องอบรมเพิ่มขึ้น จำนวน 4 เครื่อง เพื่อให้บริการแก่ผู้เข้าอบรมในการ ใช้งานระบบเครือข่ายอินเทอร์เน็ตไม่ให้เกิดการติดขัด ทำให้เกิดความสะดวก รวดเร็ว และมีประสิทธิภาพที่สูง ได้จัดวางปลั๊กไฟฟ้าสำหรับใช้ในการชารท์แบตเตอรี่ให้กับเครื่องคอมพิวเตอร์และเครื่องแท็บเล็ตตามโต๊ะ ที่ใช้อบรม และได้ทำเอกสารประกอบการอบรมที่ได้มีการปรับปรุงและเพิ่มเติมเนื้อหารายละเอียดให้ดียิ่งขึ้น และได้จัดทำสื่อดีวีดีที่บรรจุโปรแกรมและสื่อประกอบอื่น ๆ ที่ใช้ในการอบรม โดยแจกให้กับผู้เข้าอบรมครบทุกคน ส่วนฝ่ายบริการอาหาร เครื่องดื่ม และสาธารณูปโภค ทางทีมงานได้จัดจ้างร้านอาหารที่มีชื่อเสียงมาประกอบอาหารให้กับผู้เข้ารับการอบรมได้รับประทาน และทำความสะอาดห้องน้ำห้องส้วมสำหรับให้บริการซึ่งตั้งอยู่บริเวณใกล้กับห้องจัดอบรม ให้มีความสะอาดอยู่ตลอดเวลา จึงเป็นเหตุให้ผู้เข้ารับการอบรมมีความพึงพอใจในด้านการให้บริการอยู่ในระดับมากถึงมากที่สุด

•  ด้านความรู้ความเข้าใจ ผู้เข้ารับการอบรมมีความพึงพอใจโดยรวม เฉลี่ยอยู่ในระดับมาก ( = 4.28) โดยมีความพึงพอใจในระดับมาก คือ การ ได้รับความรู้ แนวคิด ทักษะและประสบการณ์ใหม่ ๆ จากการอบรมครั้งนี้ ( = 4.41 ) ความรู้ความเข้าใจในหัวข้อเรื่องความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับคอมพิวเตอร์พกพา ( Tablet) ( = 4.35 ) ภาพอนาคตการศึกษาไทย ( =4.33 ) สื่อการเรียนรู้สำหรับคอมพิวเตอร์พกพา ( Tablet) ( = 4.16 ) และการวางแผนพัฒนาการเรียนการสอนโดยใช้คอมพิวเตอร์พกพา ( Tablet) ( = 4.11 ) ตามลำดับ ทั้งนี้อาจเนื่องมาจากผู้เข้ารับการอบรมได้รับสื่อเอกสารและเครื่องมือประกอบการอบรมมีความครบถ้วน พร้อมกับได้รับถ่ายทอดองค์ความรู้ผ่านสื่ออิเลคทรอนิกส์ซึ่งมีความน่าสนใจ ประกอบการบรรยายและสาธิตที่ผู้เข้าอบรมสามารถมองเห็นภาพพจน์ได้อย่างชัดเจนบนจอโปรเจคเตอร์ และจากตัวอย่างจริง โดยการเข้าไปให้ความช่วยเหลือ เอาใจใส่ และแก้ไขปัญหาให้กับผู้เข้าอบรมอย่างทั่วถึง ทำให้ผู้เข้ารับการอบรมมีความรู้ความเข้าใจ เกิดทักษะการใช้งานและประสบการณ์ใหม่ สามารถวางแผนพัฒนาการจัดการเรียนการสอนของตนเองได้ เหตุนี้จึงทำให้ผู้เข้ารับการอบรมมีความพึงพอใจด้านความรู้ความเข้าใจอยู่ในระดับมาก

•  ด้านการนำความรู้ไปใช้ ผู้เข้ารับการอบรมมีความพึงพอใจโดยรวม เฉลี่ยอยู่ในระดับมาก ( = 4.37) โดยมีความพึงพอใจในระดับมาก คือ การได้รับประโยชน์จากการจัดโครงการและกิจกรรมครั้งนี้ ( = 4.48) สามารถนำความรู้ที่ได้รับไปใช้ในการเรียนการสอนและการบริหารได้ ( = 4.48) โดย โครงการและกิจกรรมในหลักสูตรเอื้ออำนวยต่อการเรียนรู้และการพัฒนาของตนเอง ( = 4.38 ) ทำให้เกิดมีแนวคิดหรือมีความสามารถนำความรู้ที่ได้รับไปประยุกต์ใช้กับงานอื่นได้ ( = 4.35) ซึ่งความรู้และสิ่งที่ได้รับมาตรงกับความคาดหวังของ ตนเอง ( = 4.31 ) และ สามารถนำความรู้ไปเผยแพร่และถ่ายทอดให้แก่เพื่อนร่วมงานได้ ( = 4.25) ตามลำดับ ทั้งนี้อาจเนื่องมาจากผู้เข้ารับการอบรมได้รับการฝึกทักษะและประสบการณ์จากการลงมือปฏิบัติจริง ทั้งภาคทฤษฏีและภาคปฏิบัติ มีการร่วมกันทำงานในกิจกรรมกลุ่มเพื่อระดมความคิดและสร้างสรรค์ผลงาน และนำเสนอผลงานเพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่างกัน จึงทำให้ผู้เข้าอบรมเกิดองค์ความรู้ขึ้นในตนเอง และมีแนวคิดในการนำไปใช้ในการจัดการเรียนการสอน การบริหารงาน และประยุกต์ใช้กับงานด้านต่าง ๆ ได้ จึงเป็นเหตุให้ผู้เข้ารับการอบรมครั้งนี้ มีความพึงพอใจด้านการนำความรู้ไปใช้อยู่ในระดับมาก

สรุปผล จากการประมวลผลคะแนนความพึงพอใจโดยรวมในแต่ละด้าน ผลปรากฏว่า ผู้เข้ารับการอบรมมีความพึงพอใจต่อการดำเนินงานตาม โครงการอบรมเชิงปฏิบัติการ การบูรณาการใช้เครื่องคอมพิวเตอร์พกพา ( tablet) เพื่อยกระดับการเรียนการสอน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ปีการศึกษา 2556 โดย ภาพรวมอยู่ ในระดับมาก ( = 4.3 7)

9. ข้อเสนอแนะในการจัดฝึกอบรมครั้งต่อไป

ในการ ดำเนินงานฝึกอบรม ตาม โครงการอบรมเชิงปฏิบัติการ การบูรณาการใช้เครื่องคอมพิวเตอร์พกพา ( tablet) เพื่อยกระดับการเรียนการสอน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ปีการศึกษา 2556 คณะผู้จัดทำได้นำผลที่ได้จากการศึกษาข้อมูลของผู้เข้ารับการอบรม คณะดำเนินงาน และบุคลากรที่เกี่ยวข้อง ซึ่งได้นำมาหาข้อสรุป เพื่อให้ข้อเสนอแนะในการจัดการอบรมในครั้งต่อไป ดังนี้

9.1 ด้านการจัดกิจกรรมการฝึกอบรม ควรจะมีการสำรวจและวิเคราะห์ข้อมูลพื้นฐานของผู้เข้าอบรมก่อนการจัดอบรม เช่น ความรู้เดิม อายุ ระดับการศึกษา และประสบการณ์ทำงาน เป็นต้น เพื่อนำมาจัดทำหลักสูตรและกำหนดการจัดรูปแบบของกิจกรรมให้เหมาะสมกับผู้เข้าอบรม เพื่อให้การดำเนินงานบรรลุเป้าตามที่คาดหวังได้อย่างมีประสิทธิภาพ

9.2 ด้านการให้บริการและสถานที่จัดฝึกอบรม ควรจัดหาสถานที่ให้เหมาะสมกับจำนวนผู้เข้าอบรม ไม่ควรคับแคบและอัดแออัด ควรจะมีช่องทางเดินไปมาที่สะดวก สำหรับให้วิทยากรและผู้ช่วยจะได้เข้าไปให้ความช่วยเหลือได้อย่างสะดวก หากแออัดเกินไปจนทำให้ไม่สะดวกในการจัดวางสื่อ อุปกรณ์ที่จะต้องปฏิบัติในการอบรม จะทำให้ผู้เข้ารับการรมรู้สึกอึดอัด ไม่มีสมาธิในการฝึกอบรม อาจมีกระทบกระทั่งกันโดยไม่ได้ตั้งใจ ส่งผลต่อสภาพจิตใจ และอาจทำให้การจัดฝึกอบรมไม่บรรลุตามเป้าหมายได้ การแก้ปัญหาความนี้โดยอาจขยายเวลาเพิ่มขึ้น และแบ่งจำนวนผู้เข้าอบรมในแต่ละรุ่นให้ลดลง เพื่อให้เหมาะสมกับเนื้อที่ของห้องที่ใช้อบรม และควรสร้างบรรยากาศและสภาพแวดล้อมภายให้ห้องอบรม ให้เอื้ออำนวยต่อการพัฒนากระบวนเรียนรู้ที่ดีให้กับผู้เรียนอบรม ซึ่งจะส่งผลการดำเนินงานให้ประสบผลสำเร็จตามวัตถุประสงค์ได้อย่างมีประสิทธิภาพและมีประสิทธิผล และด้านการให้บริการอาหารและเครื่องดื่ม ควรจัดหาโต๊ะ เก้าอี้ และสถานที่สำหรับให้ผู้เข้าอบรมนั่งรับประทานอาหารให้ได้สะดวกมากกว่านี้ ไม่ควรนำอาหารและเครื่องดื่ม เข้ามานั่งรับประทาน ภายในห้องจัดอบรม เพราะอาจทำให้เกิดความสกปรก ส่งกลิ่นรบกวน และอาจทำความเสียหายให้กับอุปกรณ์ไฟฟ้าและอิเล็คทรอนิกส์ที่ใช้สำหรับการอบรมได้

9.3 ด้านอุปกรณ์เทคโนโลยี ควรติดตั้งสายไฟฟ้าและปลั๊กไฟสำหรับใช้ในการชารท์แบตเตอรี่เครื่องคอมพิวเตอร์และเครื่องแท็บเล็ตที่ใช้สำหรับฝึกอบรม ให้มีความปลอดภัย และเพียงพอต่อจำนวนเครื่องที่ใช้สำหรับอบรม เพราะหากแบตเตอรี่ของอุปกรณ์ที่ใช้ฝึกอบรมหมดระหว่างการฝึกอบรม ก็จะทำให้การฝึกอบรมของผู้เข้าอบรมหยุดชะงัก เกิดความไม่ต่อเนื่อง และเสียเวลาได้ และควรติดตั้งอุปกรณ์ปลั๊กไฟฟ้าให้ความปลอดภัย ได้มาตรฐาน มีความเป็นระเบียบ และมีความสะดวกในการใช้งาน ควรติดตั้งอยู่ตามโต๊ะต่าง ๆ และไม่ควรวางสายไฟฟ้าโยงใยอย่างไม่เป็นระเบียบ เพราะอาจจะทำให้เกิดอันตรายแก่ผู้เข้าอบรมได้ ควรจะมีอุปกรณ์ป้องกันความปลอดภัยจากไฟฟ้ารั่วและไฟฟ้ารัดวงจรด้วย

9.4 ด้านระยะเวลาให้การจัดอบรม ควรจะขยายระยะเวลาในการฝึกอบรมให้มากกว่านี้ เนื่องจากมีเนื้อหาสาระมาก และเพื่อให้ผู้เข้ารับการอบรมสามารถเรียนรู้ และฝึกทักษะให้เกิดชำนาญมากกว่านี้ แต่ไม่ควรเกินเวลาปกติของราชการ เพราะมีผู้เข้ารับการฝึกอบรมหลายคน มีบ้านหรือที่พักอยู่ห่างไกลต้องใช้เวลาเดินทางกลับ

•  ข้อเสนอแนะอื่น

10.1 เนื่องจากโรงเรียนในสังกัดหลายมากตั้งอยู่พื้นที่ห่างไกลและทุรกันดาร การคมนาคมไม่สะดวก เมื่อเกิดปัญหาเกี่ยวกับเครื่องแท็บเล็ต ต้องนำส่งซ่อมยังศูนย์บริการที่อยู่ในจังหวัดเชียงใหม่ ซึ่งเกิดความลำบากในการขนส่ง ดังนี้จึง ควรน่าจะมีการสนับสนุนการจัดตั้งศูนย์บริการซ่อมบำรุงประจำศูนย์เครือข่ายฯ โดยจัดฝึกอบรมพัฒนาทีมครูแกนนำที่ให้มีความรู้ความสามารถ คอยให้การช่วยและให้คำแนะนำเพื่อนครูภายในศูนย์เครือข่ายฯ เดียวกันได้

10.2 ควรส่งเสริมและสนับสนุนให้โรงเรียนจัดทำระบบเครือข่ายอินเทอร์เน็ต หรือ อินทราเน็ตภายในโรงเรียน เพื่อเป็นช่องทางให้นักเรียนสามารถสืบค้นข้อมูลและเข้าถึงแหล่งเรียนรู้อื่น ๆ เพิ่มมากขึ้นจากที่มีอยู่ในเครื่องแท็บเล็ต และสามารถสร้างประสบการณ์ความรู้ในด้านต่าง ๆ ให้กับนักเรียนได้มากขึ้น